Conclusions 5

CONCLUSIÓ

• Què destacaries del teu aprenentatge al llarg tota la Webquest? Per què?

Crec que el que més destacaría de la Webquest és el descobriment de la quantitat de recursos que hi ha a la xarxa, de tots els tipus. Encara que pareix una afirmació estranya, perquè em considero usuària habitual de diversos serveis a la xarxa, la sensació que m'ha fet buscar tants recursos i experiències m'ha fet adonar-me de la quantitat que em passo a voltes fent els meus propis recursos amb el programari de PDI o amb programari musical, quan a la xarxa moltes coses ja estàn fetes i a banda de poder aprofitar-les, em donen idees molt bones per a fer coses pròpies, idees que d'altra manera no tindria, o tardaría molt en tenir.

• De què estàs més orgullós/sa? Per què?

Estic orgullosa de desenvoldre'm cada volta millor i amb més seguretat amb el tema de les webquest, caceres del tresor i en definitiva tots els aprenentatges que requereixen participació, perquè era un tema que em preocupava. Recorde que la primera volta que vaig veure una PDI vaig pensar "val, ja la sé utilitzar i està molt bé, però no és possible que no em vinga al cap ninguna activitat que no siga merament expositiva, amb aquest recurs...". Em faltaven recursos i cada volta veig més superada aquesta falta.

Ah! I també estic orgullosa de com ens ha quedat el blog i de les companyes que he tingut, que són unes xiques de categoria mundial, perquè han tingut molta paciència amb mi i amb els dies que no m'he pogut conectar.

• Quin ha estat el major desafiament o dificultats que has tingut? Per què?

El major desafiament potser ha estat buscar recursos adients per a l'alumnat de 4t, perquè com que sóc de música i sempre he treballat d'especialista, no estic ben assabentada de quin és el temari ni el nivell de medi dels alumnes de primària (és un dels defectes que tenim, ens anem "desenganxant" de les altres matèries...).

• Què és el que més t'ha costat? Per què?

El que més m'ha costat ha estat la unitat didàctica, perquè buscava una webquest adient per a alumnes d'aquest nivell. Encara així, crec que la webquest que he proposat jo és massa llarga, i no sé si sería possible fer-la en quatre sessions. Ja tinc l'experiència de fa dos anys quan vaig fer una webquest de música per a nens i nenes de 6è (amb la colaboració del mestre d'informàtica) i als pobres alumnes els hi va costar quasi 8 sessions quan jo pensava que potser amb 4 o 5 en tindrien prou. En fi, ara ho intento programar millor.

Conclusions 4

PREGUNTES
Què destacaries del teu aprenentatge al llarg tota la Webquest? Per què?
De què estàs més orgullós/sa? Per què?
Quin ha estat el major desafiament o dificultats que has tingut? Per què?
Què és el que més t'ha costat? Per què?

CONCLUSIONS

La realització de l'activitat de la webquest ha estat, des del meu punt de vista molt interessant i profitosa. Interessant perquè en el meu cas era la primera vegada que col.laborava en un bloc, que a més degut a que va reconduït a través d'una webquest ha estat força actiu i dinàmic. Profitosa perquè al veurem d'alguna manera obligada a realitzar la cerca a la xarxa dels recursos que havíem de publicar, m'he anat familiaritzant amb tots ells de forma que m'han servit a l'hora de realitzar la tasca del dia a dia.

En general estic força satisfeta amb la feina que he realitzat ja que, com he dit abans era la primera que ho feia i tenia un cert temor enfront aquesta eina. Les qüestions tècniques (realitzar enllaços, etc) per a mí han estat les més dificultoses, sobretot al principi. Seguir la dinàmica de la Webquest m'ha resultat molt senzill ja que les tasques estaven molt pautades i no hi havia res que s'hagués de realitzar sense explicació.

Conclusions 3

• Què destacaries del teu aprenentatge al llarg tota la Webquest? Per què?
   El que més destacaria del meu aprenetatge té a veure amb la descoberta de recursos que es poden treballar amb els alumnes a nivell de programari multimèdia, audiovisuals, presentacions en línea, caceres, wikis,... Coneixia alguna cosa però la veritat és que m'ha fet pensar en la quantitat de materia, que ja està elaborat, que es pot fer amb els alumnes a través de les TIC. 
  
  
• De què estàs més orgullós/sa? Per què?
  Estic orgullosa del bloc. Crec que esteticament està bé i reuneix les característiques que s'ens demanaven. Estic també orgullosa de la participació del grup i sobretot de la capacitat d'ajuda que mostren els membres d'aquest. També estic orgullosa de les meves aportacions al bloc i la meva dedicació a l'organització d'aquest.
• Quin ha estat el major desafiament o dificultats que has tingut? Per què?
  La major dificultat ha estat fer una taula amb el google.docs perquè no se com es pot configurar millor, donar color,... no sé si és possible. Vaig fer una taula amb el Word però no vaig aconseguir que quedés ben estructura en el docs. 
• Què és el que més t'ha costat? Per què?
  M'ha costat triar els recursos perquè hi ha molt i de moltes diversitats. També m'ha semblat difícil ja que no els he pogut posar mai en pràctica per tant desconec la realitat de l'execució.  
  També m'ha costat oragnitzar el bloc, posar etiquetes,canviar dates,etc. perquè era una part dels blocs que no dominava gaire.

Conclusions 2

¿Qué destacarías de tu
aprendizaje a lo largo de la Webquest?¿Por qué?
Personalmente creo que son
actividades muy interesantes y atractivas ya que todo es nuevo para mí. Este
hecho en sí hace que sea fácil sorprenderme y que la sensación de contenido
aprendido sea importante a pesar de reconocer que prácticamente me ha servido
para reforzar mi sensación de no saber.
Entre los aprendizajes
adquiridos destacaría en primer lugar el concepto y estructura en sí de webquest y a partir de aquí el resto de componentes, resaltando:
·
La actividad 2 relacionada con los programas
multimedia educativos por el potencial que ofrecen, aunque se quedan pobres
según vamos subiendo de nivel, resaltando Jclic, los cuadernos virtuales y el
artículo de multimedia educativo por su estructura y claridad.
·
La actividad 5 que hace referencia a los
recursos para realizar proyectos de búsqueda en la red, por como favorecen y
potencian la construcción significativa del conocimiento de manera responsable,
crítica y motivadora. Destacaría el artículo “internent en el aula: las
webquest” y los portales de referencia
·
La actividad 6 donde se trabajan los recursos
colaborativos: wikis i proyectos telemáticos donde resaltarían Eduwikis y los
enlaces de ejemplos de proyectos telemáticos muy útiles para la consulta y el
aprendizaje, igual que los enlaces de programas de innovación educativa de la
actividad 7.
Por otro lado, la concepción
y estructura del Blogger no lo he visto muy práctico sino todo lo contrario, lo
considero poco representativo para plasma el desarrollo de la webquest. No sé
si puedes ser debido a una mala interpretación funcional de la misma.
No me gustaría cerrar éste
apartado sin resaltar el cambio que supone para los diferentes roles
profesionales, la introducción de las nuevas tecnologías en los ámbitos
laborales a la hora de gestionar, compartir, organizar y dinamizar el
conocimiento y las formas y variantes del trabajo en equipo.
¿ De qué estás más
orgullosa? ¿Por qué?
Para mí ha supuesto todo un
reto poder llegar a realizar cada una de las actividades que configuran la
webquest ya desconozco casi todo y no me desenvuelvo muy bien con las nuevas
tecnologías.
De haber resuelto los
múltiples de obstáculos que me han ido persiguiendo, a pesar de tener algunos
de ellos pendientes de resolver, como es el ejemplo de los enlaces.
¿Cuál ha sido el mayor
desafío o dificultad que has tenido? ¿por qué?
Conocer el blogger y
sincronizar el tiempo con la consulta de materiales para el conocimiento y
elaboración de cada una de las actividades, debido a la falta de tiempo y lo
entretenido que puede resultar el proceso cuando eres novel.
¿Qué es lo que más te
ha costado?¿por qué?
Por un lado entender la
diferencia entre algunos conceptos y finalidades de los proyectos caza tesoros
y la webquest, y por otro lado la selección correcta de los contenidos,
actividades y materiales del nivel educativo escogido, ya que se ha elaborado
del ciclo medio de primaria y yo lo poco que he trabajado ha sido en ciclos
formativos.

Proposta didàctica amb recursos tecnològics en xarxa 5

La proposta d'unitat didàctica exposada en aquest post té com a finalitat principal introduir als nens no només al món dels animals vertebrats sinó també al tractament de la informació digital, a la cita correcta de la informació i a la seva classificació.

La UD, com ja he dit, és sobre els animals vertebrats, es diu ANIMALADES, i està pensada per a alumnes avançats d'aula d'acollida, però jo la veig adequada per a alumnes de 4t de Primària.

Unitat didàctica - ANIMALADES (animals vertebrats)

Proposta didàctica amb recursos tecnològics en xarxa 4

Les TIC suposen una bona eina per treballar les intel.lengències múltiples. El procés complex de la fotosíntesi pot resultar molt atractiu introduït com una tasca d’aprenentatge on la creativitat passa per davant del contingut resultant més atractiu per els alumnes, afavorint l’assoliment dels objectius i el desenvolupament de les competències .


http://www.youtube.com/watch?v=1wFbc5gR6aw

graella activitat.doc



Actualització (sóc l'Ana): Paqui, crec que l'enllaç a la graella no funciona. Ara estava intentant dir-te algo pel xat de google docs, però no he pogut fer-t'ho saber. A veure si hi ha sort i pots llegir això, per a que funcioni has de modificar l'adreça d'enllaç ací al post i posar-li aquesta: https://docs.google.com/document/pub?id=15Ryl8Gy60jhWm6kvua_L5vIxb0Iu4k9jJ_JGnd4IOks


Abans no et funcionava perquè fins que el document no es fa públic no et donen l'adreça per a poder enllaçar-lo des de cap lloc. Prova a enllaçar-lo ara. L'enllaç ja l'he provat i sí que funciona.

Proposta didàctica amb recursos tecnològics en xarxa 3

Aquesta proposta de programació preten fer una introducció a la història, tema que correspon al primer curs de cicle mitjà. Es tracta d'una visió molt senzilla del pas del temps i de mostrar als nens/es la importància que aquest té per a entendre els nostres propis trets d'identitat.

Proposta didàctica

Proposta didàctica amb recursos tecnològics en xarxa 2

Racons de Catalunya

Aquesta és una proposta relacionada amb la conservació del medi ambient i la modificació en els paisatges provocada per la humaniat en el paisatge. Podríem incloure aquesta activitat dins de la unitat dels Paisatges de Catalunya. Aquesta unitat vol despertatr la capacitat crítica dels alumens utilitats un element digital com és la càmera fotogràfica. 

Unitat didàctica

Proposta didàctica amb recursos tecnològics en xarxa 1

La següent proposta didàctica té com a objectiu principal realitzar la introducció del concepte història d'una manera propera per als nens/es. Està destinada a alumnes de tercer de primaria, per tant intenta aportar una visió senzilla del pas del temps.

Experiència d'integració 4

La metodologia emprada basada en projectes integrant els coneixements de les diferents disciplines utilitzant les TIC com eina per potenciar la recerca de la informació i presentació del treball final desperta un interès com experiència d’aprenentatge.

http://recursostic.educacion.es/buenaspracticas20/apls/prinia/index.php/practica/10.html

Experiències d'integració 3

A la pàgina de TICMav, d'experiències en diversos centres, hi ha una experiència que em pareix molt interessant: es tracta d'una iniciativa del mestre d'educació física i d'informàtica, que ha establert una seqüenciació d'activitats programades des de cicle mitjà i fins al superior per començar a utilitzar eines Google a l'aula.

El desenvolupament d'aquesta programació es troba en aquest lloc de Google.

M'ha paregut interessant perquè més que actuacions aillades, crec que la necessitat més "urgent" que tenim a la majoria de les escoles és la de seqüenciar les actuacions respecte a les TIC des de les diverses àrees del currículum, més que fer anar projectes aillats. Per això aquesta iniciativa l'he vist molt ben planificada.

Experiències d'integració 2

Al centre Barceló i Matas proposen un taller de cuina per a alumnes de cicle mitjà que preten la posada en contacte amb els aliments saludables així com tenir coneixement dels productes de la terra. A més s'incorpora el fet de realitzar la recepta en anglès de manera que es treballa de forma transversal i es toquen diverses competències bàsiques.

http://www.xtec.cat/sgfp/crp/girona/suportic/continguts/ticmav/exp127.htm

Experiències d'integració 1

 Taller de vídeo

L’escola Torres Jonama de Palafrugell, ha programat uns tallers per a alumnes de 5è i 6è, dins el marc de la sisena hora. Aquests tallers s’han estructurat en sis blocs amb dos tallers a cadascun. Un dels blocs és “Mitjans informàtics i visuals” i els dos tallers són : “Creació de llocs web” i “Vídeo: creació i muntatge”. Aquesta experiència em sembla interessant ja que els alumnes treballen de forma cooperativa amb les TIC i també permet treballar aspecte de cinema i edició de vídeo senzill on poden fer aprenentage interdisciplinar. D'aquesta manera els alumnes utilitzen els diferents tipus de llenguatge, desenvolupen aspectes relacionats amb l'educaió visual i plàstica i inclús poden utilitzar les matemàtiques per fer algun càlcul o estimacions de temps,etc.

 Taller de vídeo

Recursos col.laboratius 4

Es tracta d’una wiki molt senzilla i clara per trobar informació sobre els continguts del medi natural i social del cicle mitjà de primària relacionats amb les plantes, els sentits, l’aigua,... amb entrades de fàcil accés.

http://wikicole.wikispaces.com/Conocimiento+del+medio

Recursos col.laboratius 3

A l'eduwiki podem trobar molts continguts adients als nivells de Primària. Hi ha des de paraules referides al món dels planetes i l'univers, fins al menjar o a parts del cos humà, així com descripcions de molts animals. Quasi totes les entrades són molt senzilles i es podrien utilitzar en els cursos de 3r o de 4t.

Per exemple, si a aquesta viquipèdia els alumnes busquen la paraula "alimentació" poden veure la piràmide alimentària per a saber quins aliments són bàsics. Si busquen la paraula "estrella" poden veure un dibuix dels diferents tipus d'estrelles segons la seva edat i grandària.

És un bon recurs per a fer una activitat de recerca en una determinada UD.

Recursos col.laboratius 2

Wiki sobre Catalunya, pot servir com a introducció al tema, ja que al segon curs de cicle mitjà s'estudia Catalunya i les seves comarques. A més inclou un enllaç amb un vídeo de l'edu3.cat sobre la història de Catalunya molt descriptiu, per tant engloba aspectes històrico-geogràfics.

http://www.eduwiki.cat/index.php/Catalunya

Recursos col·laboratius1

Wiki dels animals

Aquesta wiki s'adequaria al nivell i a la temàtica que trctatem ja que podem trobar informació  dels animals sobre: tipus, característiques morfològiques, comportament, alimentació, reproducció, habitat i curiositats. Els alumnes podríen buscar informació i també afegir-ne de nova. Aquesta wiki fa referència als següents continguts del currículum de cicle mitjà:

-Cerca, amb ajudes, a Internet. Reconeixement de les pàgines web.

-Classificació dels diferents grups de vertebrats i de plantes (herbes, arbustos i arbres) de l’entorn proper a partir d’algunes característiques observables utilitzant claus dicotòmiques senzilles.

 -Utilització dels recursos de les TIC. Cerca guiada de la informació a Internet.

WIKI

Recerca a la xarxa 5

Un dels objectius del currículum de primària és valorar críticament la intervenció humana en el medi i el seu impacte al llarg del temps, adoptant compromisos individuals i col.lectius d’actuació en la protecció i millora del medi ambient.
El vídeo següent considero que ofereix moltes possibilitats per treballar aquest objectiu.

http://videotecaeducativa.blogspot.com/2010/03/queremos-al-agua.html

Recerca a la xarxa 4

Catalunya té un patrimoni natural molt ric, amb una diversitat important de muntanyes. Aquesta webquest intenta apropar a l'alumne als continguts representatius de la geografia i comarques catalanes amb un treball d'investigació i recerca.

http://sites.google.com/site/webquestmuntanyesdecatalunya/home

Recerca a la xarxa 3

Es tracta d'una webquest sobre reciclatge. És dinàmica, atractiva, però a la vegada de fàcil comprensió i realització per part d'alumnes del nostre cicle. A més com que proposa grups de 6 membres es pot treballar amb alumnes que tinguin dificultats amb la llengua o d'altres tipus, ja que a l'estar integrats al grup els poden guiar els altres companys.


http://webquest.xtec.cat/ee2008/reciclem/index.htm

Recerca a la xarxa 2

Es tracta d'una webquest sobre reciclatge. És dinàmica, atractiva, però a la vegada de fàcil comprensió i realització per part d'alumnes del nostre cicle. A més com que proposa grups de 6 membres es pot treballar amb alumnes que tinguin dificultats amb la llengua o d'altres tipus, ja que a l'estar integrats al grup els poden guiar els altres companys.

http://webquest.xtec.cat/ee2008/reciclem/index.htm

Recerca a la xarxa 1

Activitat: Webquest: La Terra el nostre sistema solar.

L'objectiu general d’aquesta WQ, és el de que els alumnes treballin aquest tema del nostre planeta dins el Sistema Solar. I que tenguin uns coneixements mínims de les dades més importants dels altres planetes.

Aquesta activitat treballa el contingut de l'apartat L'entorn i la seva conservació:

-Caracterització del sistema Sol-Terra-Lluna i establiment de relacions entre els moviments de rotació
i translació de la Terra, el dia i la nit i les estacions, i entre la posició del Sol i les ombres. 

WEBQUEST

Presentacions en línia 5

Tornant al tema del Sistema Solar, aquí hi ha una presentació que es podria utilitzar com a activitat complementària d'una webquest, ja que cada diapositiva té una frase a la part superior sobre l'univers i els planetes, i a la part inferior es resol si l'afirmació és vertadera o falsa. És una presentació adequada per a utilitzar la PDI amb la cortina per amagar la resolució i fer activitats de recerca a la xarxa sobre les frases.

Presentació Terra

View more presentations from saramolla

Vía slideshare

Actualització: m'he fixat en què aquesta presentació té alguna errada: Plutó figura com un planeta, i crec que ara ja no es considera així, supose que potser la presentació siga més antiga que aquest descobriment.

Presentacions en línea 4

El contingut de l’àrea de coneixement del medi natural i social integra els continguts relacionats amb els éssers vius. La presentació en línea següent és força completa sobre els continguts relacionats amb el concepte i estructura de la cèl.lula

http://www.cca.org.mx/dds/ninos/html/tomo6/index.htm

Presentacions en línia 3

Presentació:Funció de Nutrició dels animals 

Nutrició animals

View more presentations from rocamon6.

Aquesta és un breu presentació que es podría fer servir per explicar la classificació dels animals en funció de l'alimnetació.

Presentacions en línia 2

Tornant al tractament de l'entorn proposo una presentació sobre la vegetació de Catalunya molt lligada al tractament del climes unitat de programació que forma part del temari del nivell que estem treballant.

VEGETACIÓ DE CATALUNYA

View more presentations from Fundación Impuls

Presentacions en línia 1

Tornant al tema de l'estudi de l'entorn proposo aquesta presentació sobre la vegetació de Catalunya molt lligada al tractament del climes unitat de programació que forma part del temari del nivell que estem treballant.

Audiovisuals a la xarxa 4

Aquí hi ha un vídeo que és molt il·lustratiu per a apreciar els diferents tamanys dels planetes del Sistema Solar. També estableix aquesta comparació amb algunes estrelles al·lienes al nostre Sistema:

Extret de 8planetes.com, on també es poden trobar dades útils sobre el Sistema Solar.

Audiovisuals a la xarxa 3

Vídeo: Èrase una vez el cuerpo humano. La digestión. Episodio 15 1/3

Aquest és un vídeo d'una serie de dibuixos anomenada Èrase una vez...El cuerpo humno que va ser creada per Albert Barillé difosa por Canal+ y France 3 a partir del 1987 amb la finalitat d'explicar de forma amena i simple diferents aspectes sobre l'anatomia humana, les enfermetats,etc.

Aquest recurs audiovisual mostra d'una manera molt clara el procés de la digestió una qüestió que es treballa al cicle mitjà per tal d'entendre Identificar les parts del cos que permeten el moviment, relacionar-les amb altres òrgans i comprendre el funcionament del cos humà des d’un sentit global i així relacionar la nutrició amb l’obtenció d’energia i el creixement.

Audiovisuals a la xarxa 2

És un vídeo de dibuixos animats sobre Jaume I. És molt apropiat per l'alumnat del nostre nivell. No és massa llarg i explica molt bé quina va ser la seva història. Ens pot ajudar a explicar l'època de l'edat mitjana.

Audioviduals a la xarxa 1

Video representatiu del sistema circulatori.
http://www.youtube.com/watch?v=j2hLvAcmwss

Programari multimèdia educatiu 6

Els continguts del currículum de l'àrea coneixement del medi natural, social i cultural d'educació primària inclouen l'adquisició de coneixements sobre els llocs i territoris per poder situar les informacions a què té accés, desplaçar-se i actuar.

Les activitats següents considero que apropen i afavoreixen l'adquisició d'aquest coneixements.

http://clic.xtec.cat/qv_viewer/quaderns/biblioteca/clima_ca

Programari multimèdia educatiu 5

Quadern virtual sobre paisatges naturals. És força apropiat pel nivell educatiu escollit, ja que dóna una informació bastant concreta i a més el qüestionari és asequible.

http://clic.xtec.cat/qv_viewer/quaderns/biblioteca/paisatgesnaturals_ca

Programari multimèdia educatiu 4

Aquí hi ha una activitat que crec pot ser adequada per al cicle mitjà, potser més per al curs de tercer. Tracta sobre l'aparell digestiu i sobre l'alimentació equilibrada. Hi ha una petita explicació en forma de diapositives explicant la rutina alimentària de cada dia, i després es presenta el funcionament de l'aparell digestiu i la necessitat d'una alimentació equilibrada.

Hi han dues activitats: una és un trencaclosques per a montar les parts de l'aparell digestiu i l'altra consisteix en completar un menú per tal de que sigui equilibrat.

L'aparell digestiu

Progamari multimèdia educatiu 3

Activitat: Els aliments. La nutrició i l'aparell digestiu.

Aquest Quadern fa un estudi dels aliments, el seu origen i els seus nutrients. A més tracta
l'alimentació sana i les parts de l' aparell digestiu, entre altres.

Crec que és adequat pel nivell ja que correspon a un dels contingut de l'apartat de Les persones i la salut medi de cicle mitjà del currículum:

-Identificació i justificació d’hàbits d’higiene, de descans, d’exercici físic i l’alimentació variada i equilibrada per a una vida saludable. Identificació de missatges i pràctiques que no afavoreixen el bon desenvolupament personal i la salut.

I també correspon al critèri d'avaluació:

-Identificar les parts del cos que permeten el moviment, relacionar-les amb altres òrgans i comprendre el funcionament del cos humà des d’un sentit global. Relacionar la nutrició amb l’obtenció d’energia i el creixement.

Quadern virtual

Programari multimèdia educatiu 2

Les TIC suposen una bona eina per treballar les intel.lengències múltiples.
El procés complex de la fotosíntesi pot resultar molt atractiu introduït com una
tasca d’aprenentatge on la creativitat passa per davant del contingut resultant
més atractiu per els alumnes, afavorint l’assoliment dels objectius i el
desenvolupament de les competències .

http://www.youtube.com/watch?v=1wFbc5gR6aw

Programari multimèdia educatiu 1

Recull exercicis del clima i la vegetació a Catalunya del currículum de l'àrea de coneixement del medi social i natural pel segon cicle d'educació primària.

Presentació Ana

• Em dic Ana Pitarch Badal
• La meva adreça de correu és ana.pitarch@gmail.com
• Ana
• Actualment visc a Tortosa pel treball, encara que ma casa està a la ciutat de Castelló, i hi passo allí tots els caps de setmana.
• Sóc diplomada en magisteri en especialitat musical i també tinc el títol professional d'oboè del conservatori de Castelló. Vaig acabar la carrera i vaig estar treballant més o menys uns 8 anys en acadèmies professionals de música a Castelló. Des de fa dos anys estic al cos de mestres com a funcionària de carrera. L'any passat vaig estar a l'escola Àngel Guimerà de El Vendrell, com a especialista de música. Va ser una experiència interessant amb un projecte molt ambiciós, com era (i és encara) el Cantània, una col·laboració entre totes les escoles del municipi. Allí vaig tenir la oportunitat de introduirme al món de les noves tecnologies aplicades a l'educació, ja que vaig fer prou cursets i a més teníem PDI a moltes classes. Aquest any estic a l'escola Ferreries de Tortosa, on també ens estàn instal·lant vàries PDI. Aquest any tinc la sort de tenir aula pròpia (l'any passat no en tenia), però no tinc PDI, encara així, al centre disposem de recursos i aules suficients per a poder disposar de PDI si faig la classe a l'aula ordinària o a la d'audiovisuals que tenim.
• Actualment sóc estudiant de l´assignatura ”Recursos tecnològics en xarxa per al desenvolupament de la creativitat”, que forma part del Postgrau d'innovació i ús creatiu de les TIC a educació.

Presentació Francisca

Francisca Alcalde
alcaldeuoc@gmail
Sóc diplomada en infermeria, llicenciada en pedagogia i en psicologia.
He treballat en el món assistencial com infermera i terapeuta, i en el sector educatiu com orientadora educativa i professora en cicles de grau mitjà i superior de la branca sanitària.
Actualment sóc estudiant de l’assignatura “Recursos tecnològics en xarxa per al desenvolupament de la creativitat”

Presentació Raquel

- Raquel Nora López.
- Correu: rnl4675@gmail.com
- Raquel
- Sóc diplomada en magisteri d'educació peimària i funcionària de carrera desde fa quatre anys.
Aquests últims quatre cursos, he estat treballant a l'escola Feliu i Vegués de Badalona, al barri de Llefià, un centre amb molta diversitat i amb una tasca diària molt dificultosa però amb un projecte de noves tecnologies molt instaurat i treballat. Actualment el cicle mitjà i superior treballa amb PDI i ja hem rebut els portàtils per poder desenvolupar el programa 1x1 pròximament.
- Actualment estic cursant el postgrau d'Innovació i ús creatiu de les TIC en educació a la UOC.

Presentació Montse

-Montse Roca

-rocamon6@gmail.com

-Montse

-Terrrassa

-Diplomada en Magisteri d'educació Especial. He treballat un curs com a tutora de 3r de Primària a l'escola Col·legis Nous de Mollet del Vallès, després dos cursos com a tutora de 3r i 4t a l'escola Les Flandes de Piera, un altre any com a mestra d'educació especial a Infantil i Cicle Inicial i un any coma tutora i funcionaria en pràctiques de 1r a l'escola Mogent de Montornès del Vallès i actualment sóc tutora de 1r a l'escola President Salvans de Terrassa.

Sóc estudiant de l´assignatura ”Recursos tecnològics en xarxa per al desenvolupament de la creativitat”.